İzleyiciler canlı yayınlanacak programa soru ve görüşleriyle katkı sunabilecekler.

Değer ve Aydın programda şu sorulara cevap arayacaklar:

MEB uzaktan eğitim sürecini nasıl yönetiyor? MEB’in konuya ilişkin attığı adımlar yerinde ve yeterli mi? Uzaktan eğitim sürecine öğrenci katılımı nasıl? Erişim problemleri var mı? Eğitimde fırsat eşitliği derinleşiyor mu? Attığımız taş ürküttüğümüz kurbağaya değiyor mu? Bir kriz anında kriz koşullarına uygun sosyal-psikolojik tedbirler mi uyguluyoruz yoksa ehem-mühim dengesini yitirerek krizi mi derinleştiriyoruz? Krizi bir fırsata dönüştürecek şekilde eğitim-öğretim faaliyetlerimizi köklü bir kavrayışla mı ele alıyoruz yoksa şartlar ne olursa olsun bildiğimiz ezberimizi devam mı ettiriyoruz?

Programa linkten ulaşabilirsiniz.

The post Canlı Yayında Uzaktan Eğitimi Tartışacaklar appeared first on Özgür Eğitim-Sen.

Kovid-19 salgını nedeniyle okulların kapatıldığı mart ayından itibaren özel okullar ve MEB uzaktan eğitim sürecini başlattı. MEB’in daha önce bu konuya dair herhangi bir altyapı çalışması olmamasından dolayı uzaktan eğitim büyük aksaklıklarla başladı ve aradan geçen yedi aya rağmen yaşanmakta olan karmaşa ve kafa karışıklığında pek bir değişim yaşanmadı. İlk ve orta kademelerde 1 milyon öğretmen her gün dijital yollarla 18 milyon öğrenciye ulaşmaya ve eğitim-öğretim yapmaya çalışıyor. Ancak öğrencilerin büyük kısmı gerekli imkânlara sahip olmadığı için bu derslere erişim sağlayamıyor. Bu da Türkiye’de zaten sıkıntılı olan eğitimde fırsat eşitliğini geniş bir öğrenci kitlesi için imkânsız hale getiriyor.

Genel anlamda hal böyle iken yapılabilen derslerin de ne kadar verimli olduğu tartışılır bir hal arz ediyor. Uzaktan eğitimle ilgili herhangi bir ön eğitim almayan öğrenci ve öğretmenin el yordamıyla öğrenerek kotarmaya çalıştığı canlı derslerin, MEB’in müfredat ve içeriği yüz yüze eğitim yoğunluğuyla vermeye çalışması ve öğrenci ile öğretmen arasında etkileşimin çok sınırlı olması nedeniyle, beklenen faydayı sağlamaktan oldukça uzak olduğunu görüyoruz.

Altyapı sorunlarını ve öğrencilerin büyük kısmının yaşadığı erişim problemini aşamayan MEB’in, canlı ders uygulamasının koordinasyonunda da büyük bir organizasyon beceriksizliği içerisinde olduğunu görüyoruz. Ülkenin dört bir yanında yapılan farklı uygulamalar tamamen okul yönetimlerine bırakılıyor, bu da ciddi bir karmaşaya neden oluyor. Bir ilde uzaktan eğitimde dersler birleştirilerek yapılırken başka bir ilde ayrı ayrı yapılıyor, bazı okullarda canlı ders için sadece EBA kullanılırken pek çok okulda idareciler tarafından, Zoom, Meet, Teams gibi farklı uygulamalar üzerinden ders tanımlaması yapılıyor.

Aynı il veya ilçe içinde bile farklı uygulamalar yaşanırken MEB, üstesinden gelemediği organizasyonun bedelini öğretmene ödetmeyi tercih ediyor. Şöyle ki;
EBA’nın ders saati kısıtlamasından ve sistemin kaldırmamasından dolayı Ortaöğretim kurumlarında EBA’dan hariç Zoom veya diğer platformlardan öğretmenlerin ders yapması isteniyor. Ders saatleri programlanıp öğretmenlere Whatsapp üzerinden bildirilerek öğrencilerle iletişim kurulması ve derslerin bu programa uygun yapılması isteniyor. Zoom ve benzeri programların güvenilirliği ile ilgili olarak dünyada da tartışmalar devam ederken milyonlarca öğrenci ve öğretmeni bu platformları kullanmaya zorlamak ne kadar sağlıklıdır. Ayrıca MEB, öğretmen ve öğrencilere eba.gov.tr ve EBA mobil uygulamasında kullanılması için her ay aylık 8 GB ücretsiz internet hakkı sunarken aynı hakkı Zoom ve muadilleri için sunmuyor. Dolayısıyla bu programların dayatıldığı okullarda öğretmenler de öğrenciler de maddi olarak mağdur ediliyor. Sanıyoruz MEB, Türkiye’nin genelini Çankaya veya Beşiktaş gibi varlıklı ilçeleri baz alarak organize ediyor.

Bunların yanı sıra, bazen aynı saatte hem EBA hem de Zoom üzerinden tanımlanan dersler çakışırken bazı okullarda da öğretmene hem EBA’dan hem de Zoom’dan ayrı ayrı ders tanımlandığı görülüyor. Günün farklı saatlerine yayılan dersler öğretmenin günlük yaşamını felce uğratıyor. Sabah 8.30’da başlayan dersler gün içine rastgele dağıtılıyor ve akşam 20.00’de bitiyor. Hafta içi ve cumartesi günlerine bu şekilde dağıtılan dersler kişisel yaşamı göz ardı edilen öğretmenin ne kendisine ne de ailesine zaman ayırabilmesine imkân tanıyor. Yüz yüze eğitime geçen sınıflarda devam zorunluluğu olmadığından, derslere okulda katılmayan öğrencilere uzaktan eğitimle ulaşılması isteniyor ki bu durum, tespiti ve planlamasıyla yeni bir karmaşa anlamına geliyor.

Bir başka sorun Zoom, Meet veya Teams gibi programlar üzerinden yapılan dersler için öğretmene ek ders ödemesi yapılıp yapılmayacağına dair bir netliğin söz konusu olmaması. Bu konuda sorun yaşamak istemeyen okul yöneticileri, öğretmenleri haftanın belli günlerinde okula çağırıp ders defterlerini ve çizelgelerini doldurtarak kendilerini garantiye almayı tercih ediyor. Bazı okullarda yüz yüze eğitime devam etmek istemeyen aynı sınıf öğrencilerine uzaktan eğitim programı yapılıp uygulanacağı bunun için de ek ücret ödenmeyeceği söyleniyor. Aynı işin iki defa yapılıp ücret ödenmemesi angaryadan başka ne olabilir? İşin ironik yönü de tüm gün öğretmenler canlı yayınlarla sınırlı da olsa öğrencisine ulaşmaya çalışırken, MEB aynı anda EBA TV üzerinden sistemli ve düzenli bir şekilde ders yayını yapıyor. Bu kadar karmaşaya yol açmak yerine öğretmenleri ve okul idarelerini, öğrencileri EBA TV imkânını düzenli şekilde kullanmaya yönlendirmek üzere görevlendirseydi çok daha faydalı bir iş yapılmış olurdu. Zira şu an yarım yamalak yapılabilen canlı dersler nedeniyle EBA TV için harcanan onca emek heba ediliyor.

Türkiye’de eğitim, bütçeden ayrılan paydan tutun öğretmene verilen değere kadar “leyleğin yuvadan attığı yavru” muamelesi görüyor. Milli eğitim sistemi hantallaşmış gövdesiyle kımıldamaya çalışırken pandemi süreciyle birlikte ağır gövdesini sürüklemekten bile aciz bir konuma düştü. Karmaşa ve kaosun hâkim olduğu sistem tam anlamıyla bir kilitlenme hali yaşıyor. Özgür Eğitim-Sen olarak diyoruz ki; ön görüldüğü üzere pandemi süreci uzunca bir süre devam edecek ve eğitim, bu haliyle yarardan çok zararı olan uzaktan eğitim yöntemiyle sürecek. Öğrencilerin yarısından çoğunu dışarıda bırakan ve kafa karışıklığı içinde yalan yanlış uygulanan uzaktan eğitim, bu haliyle hızla giderilmesi gereken altyapı, koordinasyon ve organizasyon eksiklikleriyle verimsiz ve faydasız olduğu kadar hem zaman hem de emek israfına yol açıyor. MEB’i yukarıda belirttiğimiz akla ziyan yanlışların önlenmesi için, sahadan gelen uyarıları dikkate almaya, zaman kaybetmeden konuyla ilgili uzmanlarla, ilgili sendikalarla bir araya gelip istişare etmeye ve ne yapılması kadar nasıl yapılması gerektiğine dair net kararlar almaya davet ediyoruz.

Bekir Birbiçer / Özgür Eğitim-Sen Yönetim Kurulu Üyesi

The post MEB Uzaktan Eğitimde Karmaşaya Son Vermelidir appeared first on Özgür Eğitim-Sen.

Kovid-19 salgını nedeniyle mart ayı itibarıyla okulların tatil edildiği günden beri milli eğitim tarihinde daha önce hiç tecrübe etmediğimiz bir süreci yaşıyoruz.

Haziran ayına kadar olan aşama bir şekilde atlatıldı, meydana gelen aksamalar da yabancı olunan bir süreç yaşandığı için tolere edildi ve yaz tatiline girildi. Tatil süresince de sık sık tüm hazırlıkların tamamlandığı bilgisi verildi.

A, B ve C seçeneklerinin hepsine hazırlıklı olduğumuz, olası tüm koşullara göre planlamamızın hazır olduğu söylendi.

Sayın Bakan’a göre okula yarın dönmeye de hiç dönmemeye de hazırlıklıydık.

Ancak yaz döneminin ardından okulların açıldığı 24 Ağustos’tan beri görüyoruz ki yeni dönemin uzun bir süre bu koşullarda geçeceği öngörülmesine rağmen ciddi bir hazırlık yapılmamış.

MEB şu an her konuda büyük bir kafa karışıklığı yaşıyor!

En büyük tartışma ek ders ücretleri konusunda yaşanıyor ve şu an hiçbir öğretmen ek ders alıp almayacağı konusunda net bir fikre sahip değil.

Konuyla ilgili yayınlanan resmi yazılar anlaşılmaktan uzak bir dille, muğlak ifadelerle yazılıyor!

Günlerce yazıda ne denmek istendiği tartışılıyor. Yazıdan, ek ders alınamayacağı gibi bir sonuç çıkarılırken Sayın Bakan TV’lere çıkıp herkes ek dersini alacak deyiveriyor.

Aynı şekilde telafi sürecinden beri yapılmakta olan, öğretmenlerin uzaktan eğitim verirken aynı zamanda okula gidip gitmeyecekleri tartışması hala çözülebilmiş değil.

Üç haftalık telafi dersleri döneminde yayınlanan resmi yazıda ne söylendiği bir hafta kadar tartışıldıktan sonra öğretmenlerin okula gitmesi gerektiği sonucuna varıldı ve öğretmenler kimi okullarda haftada bir gün, kimi okullarda her gün okula gittiler. Bazı okullar ise öğretmenini okula hiç çağırmadı.

Bu konudaki muğlaklık ve kafa karışıklığı halen devam ediyor.

21 Eylül itibarıyla normal eğitim sezonu başladı ve ana sınıfları ile ilkokul birinci sınıflar dışında uzaktan eğitime devam kararı alındı. Fakat ekran başında ders veren öğretmenin aynı zamanda okula da gidip gitmeyeceği konusu belirsizliğini korumaya devam ediyor. Okulların büyük kısmı haftalık canlı ders programını verdiği öğretmeni boş gününde okula çağırıyor. Öğretmenler sabah 9.00’da gittikleri bomboş okulda öğlen 13.00’e kadar hiçbir iş yapmadan oturup evlerine dönüyorlar. Giriş ve çıkış imzaları atılıyor, gelmeyene işlem yapılıyor. Hiç kimse okula neden gittiğini, ne amaçla üç dört saat okulda bekletildiğini bilmiyor.

Canlı ders konusunda da kimi okullar öğretmene hafta sonu da dâhil tüm güne yayılmış ders programları vererek her sınıfa tek tek ders verdirirken kimi okullar şube birleştirmesi yapıyor. Hatta bazı okulların idarecileri EBA ile yetinmeyip öğretmenine hem EBA hem de Teams, Zoom veya Meet gibi programlar üzerinden ders tanımlıyor. Bazı okullar yoklamayı zorunlu tutarken bazıları yoklama yapmaya gerek duymuyor. Yine bazı okullar öğretmenden, canlı dersi yaptıktan sonra okula gidip ders defterini yıllık plana uygun şekilde doldurmasını istiyor.

Yukarıda verdiğimiz örnekler gibi pek çok konuda okullarda belirsizlik hüküm sürüyor.

Çözümü çok basit olan meseleler sorun yumağı haline gelmiş durumda!

Ortada açık, anlaşılır, iyi bir Türkçe ile yazılmış net bir resmi yazı olmadığı için okullarda kaos yaşanıyor!

MEB’de kimin ne dediğinin anlaşılamadığı büyük bir uğultu hâkim!

İdareciler herhangi bir soruşturmaya maruz kalmamak için yoğurdu üfleyerek yemeyi tercih ettiğinden anlamı ve amacı olmayan absürt uygulamalarla, öğretmenleri inanmadıkları şeyleri yapmaya zorluyor.

Maksat kâğıt üzerinde her şeyin nizami olarak yapıldığını belgelemek!

Oysa devlet yönetimi ciddiyet gerektirir. Gerekli planlama ve hazırlıklar yapılır ve sahadaki tüm unsurlar üstüne düşeni herhangi bir karmaşa yaşamadan yerine getirir. Yapılan her iş ve işlem de bir boşluğu doldurmak, ihtiyacı karşılamak, açığı kapatmak için yapılır. 

İdareci neyi, ne için istediğini bilmiyor, onun zevahiri kurtarmaya yönelik amaçsız ve hedefsiz işlere zorladığı öğretmen de inanmadığı, anlamı olmadığını düşündüğü bir şeyi yapıyor.

Anlamlı bir sonucun çıkmasının beklenemeyeceği bu ilişki biçimi ve pratik, okul idarecilerini de öğretmeni de yoruyor.

Yaptığı işin anlamsızlığını, önemsizliğini idrak eden bir insanın bu işlerle sarmalanması açık ki kendisiyle, kurumuyla ve muhatap olduğu öğrencileriyle ilişkisini aşındırır, saygınlığına halel getirir.

MEB’in bünyesinde boy veren bu kaotik ortam ve beraberinde gelen bahsettiğimiz ilişki biçimi güven kaybına uğrayan MEB’i de itibarsızlaştırmaktadır.

Bu düzenekten ve karmaşadan geleceğimize umutla bakmamızı sağlayacak bir nitelik beklemek beyhudedir!

Maalesef ”mış gibi” yapılan uygulamaların herkes tarafından görüldüğü, kabullenildiği ve normalleştirildiği bir vasatta ne yapılan işe, ne işi yapana, ne de işi uhdesinde tutan bakanlığa saygı duyulur.

Ali Aydın / Özgür Eğitim-Sen Genel Sekreteri

The post Ali Aydın: MEB her konuda büyük bir kafa karışıklığı yaşıyor! appeared first on Özgür Eğitim-Sen.