COVİD-19 ile mücadele süreci o kadar keyfi yönetiliyor ki, Hükümet kararları ile MEB’in kararları veya bu ikisi ile valilerin kararları birbiriyle örtüşmüyor. Mesela şu an renklendirme yöntemiyle risk gruplarına ayrılan illerde tabloya uyulmuyor. Yüksek riskli kırmızı iller de dahil olmak üzere tüm Türkiye’de okullar her kademede yüz yüze eğitime geçmiş bulunuyor.

Okulların tüm kademelerde açılmasına karar verildiği 1 Mart’ta vaka sayısı 9.800 iken 2 Nisan itibariyle 42.300’lere çıkmış bulunuyor. Vaka sayısının bir ayda dörde katlamasının en önemli sebepleri, hızlı normalleşme ve okulların açılması konusunda hükümet ve MEB’in planlı hareket etmemesi veya yapılan planlara uymamasıdır.

Şöyle ki; Hükümet 1 Mart’tan itibaren kademeli olarak normalleşme sürecini başlatacağını belirtmişti. Buna göre 15 Şubat’ta köy okulları açılacak, 1 Mart’tan itibaren de önce ilkokullar ile 8 ve 12. Sınıflar seyreltilmiş şekilde yüz yüze eğitime başlayacak, ara sınıfların durumu ise ilerleyen aşamada virüsün yayılma durumuna göre belirlenecekti. Öğretmenlerin aşılanması da 15 Şubat’ta köy okulu öğretmenleri ile başlayacak ve kademeli olarak diğer yüz yüze eğitime geçen öğretmenlerle aşılama hızla tamamlanacaktı.

Hükümet 28 Şubat akşamı plan değiştirerek kademeli normalleşme olmayacağını yani sadece ilkokullar ile 8. ve 12. sınıflar değil tüm ara sınıflar da dahil olmak üzere 2 Mart’ta yüz yüze eğitime geçileceği kararını verdi. Tüm Türkiye’de öğretmenler ve öğrenciler apar topar okullara doluştu. Bu arada aşı takvimi de köy okullarında görev yapan öğretmenlerden başladı fakat daha sonra tedarik sorunu yaşandığı için öğretmenler aşılanamadı.

Bugüne kadar öğretmenlerin ancak yüzde 10’u aşı olabildi. Yeni aşılar gelmesine rağmen öğretmenlere aşı takviminde yer verilmiyor. Sorgulama yapan öğretmenler, “Covid-19 pandemik aşılaması için belirlenen öncelikli grupta değilsiniz.” şeklinde cevap alıyor.

Hükümet ve MEB’in tutarsız kararları, aceleci davranmaları ve sürekli karar değiştirmeleri nedeniyle kriz yönetilemiyor ve her geçen gün vaka sayısı artıyor. İlk plana göre sözüm ona öğretmenler öncelikli grupta yer alacak, yarıyıl tatilinde öğretmenlerin her iki doz aşıları da yapılacak, 2. dönem için yüz yüze eğitime öyle başlanacaktı.

Nisan ayına geldiğimiz şu günlerde henüz aşı takviminde sıraya bile alınmayan öğretmenlerin aşılanmasına başlansa bile aşının etkili olabilmesi için gerekli olan her iki dozun da tamamlanması dönem sonunu bulacaktır. Yayılım hız kazandığı bu şartlar dâhilinde devam eden yüz yüze eğitim, vaka sayılarının ve ölümlerin daha da artmasına neden olacaktır. O yüzden yüz yüze eğitime yeniden ara verilmesi kaçınılmaz gözükmektedir. Zira aşılanamayan öğretmenler de çocuklarını okula göndererek risk alan veliler de büyük endişe yaşıyor. Gün içinde yaptığı konuşmada “önce sağlık” mesajları veren ama okulları açık tutmaya devam edeceklerini belirterek aşı konusunun adını bile anmayan Milli Eğitim Bakanı Ziya Selçuk’u, öncelikle soğukkanlı ve sakin olmaya sonra da sayıları bir milyonu aşan eğitim personelinin, milyonlarca öğrencinin can güvenliğini öncelemeye ve aşı konusunda tüm imkanları seferber etmeye davet ediyoruz.

Bekir Birbiçer

Özgür Eğitim-Sen MYK Üyesi

The post Tutarsız söylemler, acı gerçekler! appeared first on Özgür Eğitim-Sen.

Ankara ili örneği üzerinden yaşanan kaotik ortamı kronolojik olarak aktaralım: 2 Mart 2021 tarihinde ara sınıflar da dahil tüm kademelere hibrit uygulama şeklinde açılan okullar, geçtiğimiz hafta yazılıların yapılıp yapılmaması konusunda büyük bir çalkalanma yaşadı. Önce okullara “hemen yarın yazılıları yapın” diye talimat gönderildi. Veliler ve öğrenciler panik halde tepki gösterince yeni bir yazıyla ara sınıfların (5-6-7-9-10-11) yazılıları 3 Mayıs tarihine ertelendi. Yalnız sınavlar ertelenmekle birlikte öğrenciler haftada iki gün okula gitmeye devam ettiler. Okul açık olmasına rağmen sınavların kırk gün sonraya ertelenmesi, “Virüs sadece sınav anlarında mı aktif hale geliyor?” sorusunu sordurdu. Bu arada okulların bir kısmı sınavları 3 Mayıs’a ertelerken büyük bir kısmı da resmi yazıyı farklı yorumlayıp sınavlarını bu hafta yapıyor.

Dün itibariyle de Cumhurbaşkanlığı Kabinesi kararları açıklandı ve ilk açıklamada okulların tamamen uzaktan eğitime geçmesine dair net bir bilgi verilmedi. Ancak MEB’in okullara gönderdiği “Okulların Açılma ve Uygulama Kriterleri” başlıklı risk tablosunda “çok yüksek risk” anlamına gelen kırmızı bölgelerde ara sınıfların tamamen uzaktan eğitime geçeceği bilgisi verildi. Bu talimata uyarak okulların büyük bölümü Salı günü itibariyle öğrencilere ara sınıflarda uzaktan eğitime geçildiği bilgisini verdi. Okul müdürlerinin bir bölümü de net bir kararın çıkmasını beklemeye karar vererek yüz yüze eğitime devam etti.

30 Mart akşam ise İl Umumi Hıfzıssıhha kararının yayınlanmasıyla hibrit eğitime tekrar devam edilmesi kararı verildi. Valiliğin yayınladığı Hıfzıssıhha Kurulu kararının 10. Maddesinde, 2 Mart 2021 tarihinde alınan kararların aynen devam ettirileceği belirtiliyor. Peki bu durumda çok yüksek riskli bölge durumunda olan Ankara hangi mantıkla eğitime devam edebiliyor? Eğer dikkate alınmayacak idiyse risk gruplarına göre illeri renklendirip her renge ayrı uygulama yüklemenin ne anlamı kaldı? Devletin iki kurumu aynı durum için farklı kriterler koyuyor, birinin söylediği diğerini nakzediyor ve her biri farklı uygulamalar dikte ediyor. Koyulan bir kural hiçbir gerekçe gösterme gereği duymadan ihlal ediliyor ve kuralın tam tersi bir uygulama yapılıyor.

Ayrıca çok kötü bir Türkçeyle kaleme alınan resmi yazılar net ve anlaşılır olmaktan çok uzak olduğu için eğitim kurumları tarafından farklı tefsirlere tabi tutuluyor, bu da farklı uygulamalara neden oluyor. Okul Whatsapp gruplarında her biri farklı şeyler söyleyen resmi yazılar uçuşuyor, okul idarecileri öğretmenlere, öğretmenler de öğrencilere sürekli son yeni durumu-değişikliği haber veriyor. Her sabah yeni bir uygulamaya uyanan çocuklar ne zaman sınav olacaklarını da okula gidip gitmeyeceklerini de bilemez durumdalar. Devlet kurumlarının ciddiyet, kararlılık ve netlikten uzak tutarsız tutumları pandemi ile mücadele sürecini sekteye uğrattığı gibi öğrencilerde de devlete ve kurumlara olan güven duygusunu tahrip ediyor. Pandeminden başından bu yana basitleştirin, sadeleştirin diyoruz. Lakin ne edip edip işi içinden çıkılmaz hale getirmeyi başarmaya devam ediyoruz. Yazık, gerçekten yazık!

Bekir Birbiçer

Özgür Eğitim-Sen MYK Üyesi

The post Kafa karışıklığıyla akıl-ruh sağlığı nasıl felç edilir? appeared first on Özgür Eğitim-Sen.

Programda şu soruların cevapları üzerinde duruldu:

MEB’in içinden geçtiğimiz olağanüstü koşullarda sergilediği yönetsel beceri tartışılmaya devam ediyor. Mart ayından bu yana salgınla mücadele kapsamında sürdürülen uzaktan eğitim faaliyetleri bakanlıktan gelen anlık kararlarla başlı başına pedagojik bir soruna dönüştü. Ne hastalığın seyrini ne de eğitim camiası ile toplumun algısını dikkate alan MEB, “açıyoruz-kapatıyoruz” gel gitleri içinde ne yapıyor, ne yapmaya çalışıyor?

MEB’in açıkladığı son karar üzerinden MEB’in yönetsel becerisi, bürokratik işleyişimiz ve toplumun denetleme-dengeleme kapasitesi ne durumda?

A4 gerçeklikliğimizle yüzleşme çabasını devam ettiriyor.

The post A4’te Pandemide MEB’in Performansı Tartışıldı appeared first on Özgür Eğitim-Sen.

Eylül ayından itibaren okulları kademeli olarak açmakta olan MEB, Covid-19 salgınının kontrolden çıkmasıyla yeni bir karar alarak 23 Kasım itibariyle 4 Ocak 2021 tarihine kadar tüm okulları kapattı. Yurt genelinde tüm merkezi sınavları da yılsonuna kadar erteleyen MEB, eğitim-öğretim faaliyetlerinin tamamen uzaktan eğitim yoluyla yapılacağını duyurdu. Bu süreçte yaşlılar ve yirmi yaş altı ile başlayan sokağa çıkma kısıtlaması genişletilerek tüm vatandaşlar için hafta sonu tamamen, hafta içi de 21.00-05.00 arasında sokağa çıkma kısıtlaması getirildi.

Tüm bu alınan önlemler durumun vahametini ortaya koyarken, MEB yayımladığı genelge ile aldığı bu önlemleri anlamsızlaştırırcasına tüm öğretmenlerin, rehberlik servisi ve zümre öğretmenleri ile değerlendirme toplantıları yapmak ve ders defterlerini işlemek üzere haftada en az bir gün okula gitmelerini zorunlu kıldı. Tatmin edici açık ve anlaşılır amaç ve gerekçe belirtilmeden tek bir cümle ile getirilen zorunluluk, kimse tarafından anlamlı bulunamazken bazı okul idarecileri tarafından iki üç gün şeklinde uygulamaya sokuldu. Okulda tek bir öğrenci yokken, tüm eğitim-öğretim online eğitim şeklinde yürütülürken, akşama kadar bir odasında kendisinin diğer odalarında çocuklarının canlı ders yaptığı öğretmenlerin evleri internet kafeye dönmüşken, öğretmenler sabah 8.00’de başlayıp dağınık bir programla akşam 20.30’a kadar ekran başında ders anlatmaya çalışırken, öğretmeni defter imzalatmak için okula çağırmak nasıl bir mantıkla izah edilebilir sormak istiyoruz. Zümre öğretmenleri çok rahat bir şekilde Zoom gibi programlar üzerinden istedikleri an değerlendirme yapabilecekleri gibi dijital ortamdan ders defterini de kolayca doldurabilir. Zira zaten EBA’ya tüm dersler tanımlanıyor ve konu-kazanım detaylıca yazılıyor.

Vaka sayılarında ve ölüm oranlarında dünyada ikinci sırada bulunduğumuz şu netameli günlerde pandemi ile mücadele “Evde Kal” veya “Hayat Eve Sığar” gibi terkiplerle ifade edilirken bir milyon öğretmenin sırf defter imzalamak için okula çağırılmasının, yollara düşürülmesinin izahı yoktur. Mümkün mertebe insanları eve sokmaya çalışırken öğretmeni, öğrencinin olmadığı boş binalara anlamsız ve amaçsız bir şekilde çağırmak pandemiyle mücadelede yapılanları da anlamsızlaştırmaktadır. Ayrıca öğretmeni anlamı ve amacı olmayan işler yapmaya zorlamak koca bir meslek grubunu da, onu bu manasız işlere zorlayan MEB’i de itibarsızlaştırmaktadır.

Anlamaya çalıştığımızda, MEB’in bu tuhaf dayatmayı iki gerekçeyle yaptığı sonucuna varıyoruz: Okula çağırarak, öğretmenlerin diğer meslek grupları nezdinde çalışmadıkları imajını kırmak ve öğretmenlerin görev yaptıkları ilden ayrılmalarını önlemek. Haftada en az bir gün bomboş okula giderek birkaç saat vakit geçirip eve dönme dayatmasının altında yatan nedenler bunlar ise dayatmanın kendisi kadar facia bir durum söz konusu demektir.
Birincisi öğretmenler evde, okulda çalıştıklarından daha fazla ve yoğun bir şekilde çalışıyorlar. Uzaktan ders anlatmak yüz yüze ders anlatmaktan çok daha zor ve yıpratıcı olduğu gibi mekanik ve ruhsuz olduğu için öğretmenin mesleki haz alabilmesinden olabildiğince uzak bir eğitim biçimi. İkincisi ise, okulunun en az bir buçuk ay kapalı kalacağı belli olan öğretmeni, görev yaptığı şehirde bulunmaya zorlamak da en az boş okulu bekleme zorunluluğu kadar gereksiz ve amaçsız. Tüm eğitim işlerini uzaktan yapabilen öğretmenin hangi şehirde olduğunun da sorun olmaması gerekir.

Özgür Eğitim-Sen olarak diyoruz ki; Öğretmenlerin haftada en az bir gün öğrencisiz okullara çağırılarak boş işle iştigal ettirilmesi evvelemirde pandemiyle mücadeleyi sekteye uğratmakta, sosyal trafiği artırmakta, öğretmenleri de risk altına sokmaktadır. Dolayısıyla öğretmenlerin okulların açılması planlanan 4 Ocak tarihine kadar okula gitme zorunluluğunun kaldırılması gerekmektedir. MEB’i gerekçesini izah edemediği bu anlamsız dayatmanın öğretmenin ve MEB’in saygınlığından götürdüğünü görmeye ve ciddiyete davet ediyoruz.

Bekir Birbiçer / Özgür Eğitim-Sen Yönetim Kurulu Üyesi

The post Pandemide öğretmeni okula çağırmanın mantığı nedir? appeared first on Özgür Eğitim-Sen.